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马航MH370“终极调查报告”出炉 失联家属不满意
2017-3-31 16:32:18   来源:鲁中网)

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在乘坐飞机过程中,张女士因胃部不舒服呕吐,呕吐物带有大量鲜血,后经抢救无效不幸身亡。因为认为某航空公司没有及时备降、没配备专业急救人员等,丧失了最佳抢救治疗期导致张女士身亡,张女士的家属将航空公司起诉到法院,索赔67万余元。8月17日,北京铁路运输法院对该案一审进行宣判,法院驳回原告全部诉讼请求。 乘客飞机上发病后身亡 张女士的家属诉称,2016年10月,张女士与女儿乘坐被告航班由北京返回乌鲁木齐,飞机起飞后,张女士因胃部不适呕吐不止,呕吐物带有大量鲜血,病情危急。机组乘务人员没有开启急救药箱,采取止血等急救措施,而是征召了两名乘客进行救治,将病情误诊为食物中毒,采取腹部按压等方式进行抢救。 机组人员发现这一危急情况后,没有及时备降,而是以备降成本高昂、担心备降机场附近没有大医院等理由继续航行,直至张女士陷入深度昏迷,才备降敦煌机场。 在敦煌医院手术抢救过程中,医生发现张女士胃部破裂,创口达5厘米,胃内容物已大量进入腹腔。最终,张女士因抢救无效死亡。 张女士家属认为,航空公司没有履行尽力救助义务,导致张女士死亡,故请求被告承担50%的赔偿责任,赔偿死亡赔偿金62万余元、抚慰金5万元,共计67万余元。 航空公司称救助合规 在法庭上,航空公司辩称,张女士死亡原因系自身健康状况造成的,被告不应承担责任。航空公司严格按照相关操作规范进行了救助,乘务员发现张女士身体存在异样状况,经询问后立即向机组汇报并广播找医生,依照医生要求,乘务组拿来机上药箱,取出血压计、听诊器。 随后,张女士依然表示因胀气引起呼吸不畅,于是乘务组取来氧气瓶让张女士进行吸氧。张女士自述不能前往乌鲁木齐后,机组结合救助情况及时备降敦煌进行医疗救助。 法院驳回原告诉求 北铁法院经审理后认为, 张女士与被告之间形成航空旅客运输合同关系,原告对其主张的被告备降不及时导致错过了张女士的最佳抢救治疗时间、被告采取救助措施不当导致张女士病情恶化负有举证责任,但其未提交充分的证据。原告提交的敦煌市医院的病历显示,张女士的死亡主要是因其自身突发胃穿孔疾病经抢救无效死亡,该死亡原因属于承运人的法定免责事由。 被告对发病乘客张女士履行了救助义务负有举证责任,提交的证据相互印证,被告采取了询问、催吐、寻找医生、测血压、听诊、输氧、备降等积极救助措施,尽到了必要合理的承运人的救助义务。被告采取救助措施并无不当。 法院认定,医生在乘机过程中听到广播求助后,无偿为突发急病的乘客提供救助,其主观上是积极的,本为善意之举,应为社会所倡导。 飞机提前备降对于乘客及航空公司均有一定经济损失,因此双方均会审慎评估考量。当乘客因突发疾病有生命危险时,对于尚有意识的成年患病乘客,可以及时向航空公司表明备降的要求,航空公司在询问乘客病情后,初步评估有生命危险,在条件允许的情况下应当及时备降。本案张女士在疼痛难忍时要求备降,被告也同意备降,这是双方共同审慎考量决定的结果。飞机备降后,张女士被救护车送往医院,经过医院8个小时的检查、手术治疗后,于次日凌晨1时50分因医治无效死亡。因此,不能简单以事后张女士死亡的后果来评判被告备降不及时。 最终,法院判决驳回了张女士家属的全部诉讼请求。 (原标题为《 乘客飞机上发病后死亡 家属索赔67万被驳回》)

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原标题:昆山杜克大学首届本科生入学,校长:为迎接你们筹备整整五年

昆山杜克大学校长刘经南院士开学典礼致词 昆山杜克大学今天(8月14日)举行首届本科生开学典礼,欢迎来自27个国家的本科新生。校长刘经南院士在开学典礼致词时动情地表示:“为了迎接你们今天的到来,DKU(昆山杜克大学)已经筹备了整整五年。” 被录取的首届266名本科生中有175名中国大陆学生,10名中国台湾学生,以及81名来自美国、英国、法国、意大利、新西兰、韩国、塞尔维亚、埃塞俄比亚、巴基斯坦等26个国家的国际生。在中美两地校园完成四年学习的合格毕业生,将获得美国杜克大学学士学位、中国教育部认可的昆山杜克大学本科毕业证书和学士学位,还将会成为杜克大学现有全球17万校友中的一员。 昆山杜克大学由美国杜克大学、武汉大学及昆山市政府联合创办,2013年9月获中国教育部批准正式设立,自2014年起开设硕士研究生项目以及本科生第二校园国际化学习学期项目。经过精心筹备,昆山杜克大学本科学士学位教育于去年启动招生工作,首届本科生今年8月正式开学。 在美国排名前十的大学中,杜克大学是唯一一所在中国创办中外合作大学并授予学士学位的大学。 杜克大学校长文森特·普莱斯(Vincent Price)表示,昆山杜克大学和杜克大学致力于在中国打造世界一流的研究型综合性大学,首届本科生开学标志向着目标迈出关键性的一步。 杜克大学第九任校长、昆山杜克大学名誉校长理查德·布罗德海德(Richard Broadhead)在开学典礼上致辞,教师代表数学教授彼得·皮克尔(Peter Pickl)、来自中国的何菀滢和来自美国的斯宾塞·里维斯(Spencer Reeves)新生代表分别发言,昆山杜克大学吉祥物在开学典礼上首次亮相。

昆山杜克大学首届本科生开学典礼现场 “首届本科生正式入学,是载入昆山杜克大学史册的重要时刻。这是昆山杜克大学、杜克大学、武汉大学和昆山市政府多方协力、多年筹备的硕果,”昆山杜克大学校长、中国工程院院士刘经南表示。“在接下来的四年里,首届本科生将亲历东西方文化的碰撞交融、感受不同国家和民族的历史文化,并逐步建立国际化视野和形成跨文化思维方式。他们将在实现梦想的征途上,追求真理与正义,服务社会与国家,成为有本民族文化之根的世界公民。” 昆山杜克大学本科课程设置采用美国杜克大学的通识博雅教育模式,入学时不分专业,学生可通过学习不同课程发掘个人学科兴趣与方向,并在大学二年级时自主选定专业。在校期间,学生可以广泛选择选修课、参加实地考察、开展企业实习和展开个人研究项目。 昆山杜克大学目前已开设15个本科专业,到首届本科生选定专业时,预计将有约20个专业可供选择。 昆山杜克大学于2017年春启动本科师资全球招聘计划,22位新聘教授已陆续入职,专业涉及自然科学与工程学、社会科学以及人文科学等多个学术领域。美国杜克大学亦将有11位教授直接参与昆山杜克大学本科授课。 依照规划,到2021年昆山杜克大学的校园面积将扩大一倍以上,本科招生规模将达到每届500名,本科师资将扩充至120位全职教授。 武汉大学校长窦贤康表示:“今天的本科生开学典礼,补齐了昆山杜克大学建设的核心一环,标志着昆山杜克大学发展迈上新台阶,踏上新征程,是学校历史上又一个重要里程碑。” 昆山市代理市长周旭东表示:“经过十年的建设发展,昆山杜克大学迎来了首届本科生,这对于学校的发展具有里程碑式的意义。未来昆山将打造具有国际影响力的国家一流产业科创中心,昆山杜克大学将作为其中的核心区发挥重要作用。开放融合的昆山真诚欢迎海内外的青年才俊,创新卓越的昆山必将助力大家放飞青春梦想。” 附:昆山杜克大学校长、中国工程院院士刘经南2018本科生开学典礼发言全文 让我们共创、共建、共享昆山杜克大学的文化与精神 各位领导、各位嘉宾、各位同学、各位家长、各位同事、女士们、先生们、朋友们:下午好! 今天,昆山杜克大学(DKU)的老师和员工,以及来自美国杜克大学和中国武汉大学两所合作大学的领导和教授,一直给予DKU多种资源支持的昆山市政府的领导,中国教育部和江苏教育厅的领导和嘉宾以及热心教育的各界人士一起欢聚在昆山保利大剧院,迎接来自亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲的全球27个国家的266位新同学和你们的家长,共同祝贺你们成为昆山杜克大学首届本科生,到DKU来求学深造,实现你们的人生梦想!借此机会,我谨以昆山杜克大学的名义,向各界领导和同仁的莅临和对学校的支持和贡献致以最诚挚的欢迎和感谢!同时,我今天还要特别感谢布罗德海德先生刚才给予今天的开学典礼热情祝贺和致辞。正是他作为当时杜克大学校长的远见卓识,运筹帷幄,身体力行,并与武汉大学和昆山政府精诚合作,才有了DKU的创建。当然,我要特别对今天庆典的主角,DKU首届本科的同学们来到中国美丽的江南水乡城市江苏昆山,来到我们大气温馨的DKU校园开启四年的学习、生活表示最最热烈最最诚挚的欢迎! 同学们,你们绝大多数是千禧的一代!是迎着21世纪的曙光诞生的。今天为你们举行的开学典礼,也应该就是你们成年礼的集体庆典。让我们大家鼓起掌来,衷心祝福你们步入了成年人的行列!也祝愿你们成为一个对社会对人类有担当的成年人,一个有自由思想和独立精神的成年人,一个对他人、对家庭、对社会对大自然富有爱心并懂得感恩的成年人,一个追求真善美的成年人!我认为,敢于担当、自由思想、独立精神、富有爱心、懂得感恩、服务真理与正义,服务社会与国家应是我们大家拥有的DKU这个学术社区最为核心的文化、价值观和精神支柱。 与此同时,我还怀着一点羞涩和腼腆要告诉你们,我们大家拥有的这所中美合作大学DKU也是迎着新千年朝阳诞生的新一代大学,不过她比你们还要年轻,今年才有五岁。DKU将携手你们这些哥哥姐姐与伟大而充满挑战的21世纪共同成长。你们作为新千年诞生并成长起来的21世纪DKU首届本科生,在新的世纪里参与和你们差不多同龄的两所中美名校合作创建的新大学携手共建和共同成长,这是人生难以奢望的机遇,也是人生拥以为骄傲的幸运。我深信,你们的坚毅守护,就是DKU赢得挑战的动力,你们的执着追求,就是DKU走向辉煌的阶梯。你们融汇中西的思想闪光,你们丰富多元的文化基因将会一一熔铸成DKU精神支柱的块块基石。 因为你们非常优秀,你们的经历已经证明了你们的与众不同和出类拔萃。在此,我想与大家分享几位同学精彩的求学人生。其中有,来自中国河南郑州外国语中学的曹綺桐同学,曾囊括了包括创新英语大赛、英语语言能力竞赛 、语文能力大赛、“写作杯“作文大赛四项国家级一等奖。有来自上海向明中学的朱天蒙同学,不仅在上海市青少年科技创新大赛上拔得头奖,更是手握国家专利,令人惊叹的是还同时是国家二级游泳运动员。你们中的很多同学,也是所在中学课外活动的积极组织者和参与者,或是社团负责人,擅长音乐,美术,以及多种艺术创作。如来自四川成都石室中学的曹开玺同学,常常义卖自己的美术作品,奉献爱心,多次捐助贫困地区和弱势群体,小小年纪就彰显了自己的社会责任。今天, 你们带着精彩纷呈的人生和优秀的成绩走进了昆山杜克大学的校门,学校为你们感到由衷的骄傲和自豪!值得一提的还有来自山东省青岛二中的我校山东省理科高考成绩第一名的程文铎同学,放弃了进入中国顶尖级大学的录取机会,选择了更加富有挑战的中外合作的新大学DKU。 来自美国的Jacob Kodner,曾因健康问题放弃了自己所有的爱好和兴趣,但在长达两年的学习号称世界上最难语言的汉语中重塑了自信,并因此选择了来DKU深造,希望用这份自信激励所有类似经历的同龄人。还有来自中国哈尔滨万邦国际学校的韩国同学Victor Lee,爱好中国书法、足球、音乐和漫画,真是多才多艺,却一心来DKU,想通过全球健康专业的学习成为一名致力于人类健康事业的学者。 我相信,在同学们当中,还会有更多精彩更加励志感人的求学人生故事,我们需要搜集,需要发掘,更需要提炼升华,让它凝聚成DKU千禧一代的人格特征、时代禀赋和的精神面貌,并在你们参与DKU的共建过程中汇聚成我们学校永恒的精神宝库。 为了迎接你们今天的到来,DKU已经筹备了整整五年。我们开设的两年制的全球健康、医学物理、环境政策与一年制管理学四个硕士项目已不断完善,半年制的本科第二校园国际化项目经过了八期实践而不断优化。这些探索和实践得到了来自国内外几乎所有学生和社会的高度赞誉和认可,据统计,我们研究生项目的毕业生有20% 进入世界名校的博士项目继续深造,有60%到本国关键政府机构或国际组织任职。即使是来自其他高校的半年制的本科第二校园国际化项目的学生,由于他们在DKU的课程学习经历,特别是学校教授们的推荐信的助力,不少学生被杜克、哈佛、哥伦比亚、约翰·霍普金斯、剑桥、牛津、北大、复旦等世界和国内名校录取为研究生。今天,我说这些,不是为了显示我们微不足道的辉煌,而是为了与同学们分享中美两所合作大学,DKU师生共同艰苦起步和努力奋斗形成的自信。而自信正是DKU走向成功必备的的精神特质。 同学们,你们怀着憧憬、期待、好奇、来到了DKU,甚至带着一丝疑惑、一些担忧来到了这所新大学、新环境。你们可能在问,DKU能为你们的学习和生活提供最优的资源、环境和服务吗?说实话,目前由于学校的并不完美我还不敢保证。比方说,我们临时的图书馆还比较小,学生活动场所还不够多,本科实验室和宿舍还在建设之中,我们的管理和服务还不好说精细周到,等等。但我敢保证,学校和她的所有的教师和员工,都会随时随地、认真地倾听你们的意见和建议,都会主动欢迎你们积极参与学校的事务和学校管理。我敢保证,DKU和合作办学三方会共同作出不懈的努力,为大家提供更好的资源、更好的环境,更好的服务!因为我们努力倡导的文化和价值观就是:永远牢记“以学生为中心”原则。即:一切为了学生、为了学生的一切和为了一切学生! 今天,我最能引以自豪地向同学们介绍的情况就是DKU为你们构建的通识博雅教育的课程体系和培养方案。概括起来我们的特色有:一是新生入学时不确定专业,引导学生围绕自然科学、社会科学和人文艺术划分为三大学科领域自主选课。本科专业设置和名称更倾向于问题导向,建立跨学科跨专业与专业学习相结合的课程体系。鼓励学生积极探索,培养和形成自己的学术兴趣,在二年级结束时根据自己的兴趣、特长和未来职业发展自主选定专业方向。二是课程设计上,重点关注人类社会面临的挑战性大问题和解决这些问题的前沿性跨学科的科学技术与理论方法。比如环境、能源、资源、健康、国际关系和市场等挑战性问题,伦理学,认知科学与神经科学,新型材料,大数据科学与人工智能等前沿学科知识与技术。中国学生还要求要学习道德、法律、历史和文化等国情课,我们也设置了有中国特色的课程,来吸引对中国文化、历史和经济等感兴趣的国际学生。三是通过小班授课、文献阅读、课堂讨论、专题讲座、实践体验、社会考察等环节,以及专属学术顾问、同伴助学项目、语言学习工作室、教学与学习中心等学术资源,让每一个学生都体会到这种学习是一种跋涉攀登时的艰辛体验,是批判思维、独立思考和领导能力的训练,是头脑的风暴和思想的启发,是探索成功和创新过程的精神的享受。四是为学生提供自由探索的环境和机会,通过社会实习、实践和调研,帮助学生探索未知、发现问题、提出问题并且在解决问题中锻炼心智,重识自我和增强自信,目的并不仅仅是要你们将这些能力付诸实践解决当前的问题,更是要为你们未来在各种无法预测的不确定情况下将知识融会贯通为应对变化解决问题打下坚实基础。这一方案汇聚了中美两国多所著名大学多年从事通识博雅教育的教授学者的群体智慧,集成了杜克大学、武汉大学优势学术资源、人才资源和教育理念,通过广泛调研,多方研讨,精心设计,反复修改形成。方案中提出了“有本民族文化之根的世界公民”的人才培养目标。也提出了面向需求、面向问题和面向未来的跨学跨专业相结合的本科教育人才培养模式 和实现这种模式的七大核心原则,深得中外教育领域专家认可。参加了方案研讨的美国哈佛大学文理学院前院长威廉.柯比说:“这是自20世纪初中美两国教育界在燕京大学的成功合作以来,21 世纪的又一次成功合作的典范。” 这个本科通识博雅教育方案虽然也经过8个学期的全球本科学期班的试验,取得了良好的声誉,但在规模上和过程上还未经过长时间的检验。只有通过你们四年的积极参与,在欣赏体验这套通识博雅教育体系的旋律和脉动的精华过程中,通过师生互动,发现不足,不断改进、精心呵护,才能使这颗稚嫩娇艳的幼苗成长为支撑DKU通识博雅教育品牌的参天大树,才能使我们的通识博雅教育成为能为人类21世纪的教育贡献微薄之力的共同精神食粮。 同学们,进入21世纪,经济全球化和科学技术快速发展和变革给人类社会带来了巨大进步和变化,特别是人工智能时代的到来,将引起经济发展模式、国家治理模式的新变革,产生新的思维模式、行为方式,推动新的文化和文明的进步,社会生活的迭代更新因此进入了快车道。然而,由于地域、环境、资源、文化与文明的差异,使社会发展变得更加不平衡、不确定和不可预测。面对这种全球性的严峻挑战,联合国教科文组职前总干事博科娃于2015年底在《反思教育》的报告中提出了“在当前社会变革的背景下,21世纪的教育要秉承人文主义教育观和发展观,立足于尊重生命和人格尊严、权利平等、社会正义、文化多样性、国际团结以及为可持续的未来分担责任。” 文化的多样性和国际合作正是克服这种不确定性的最佳途径。这也是我们开展中外合作办学和推进通识博雅教育的原因。不同文化特别是发达经济体与发展中经济体合作创建的大学是应对全球化和科技革命带来的不确定性的最具生命力的跨国教育合作新模式。她没有守旧的包袱,多有碰撞的创新,促进思想和人才的跨境交流能实现更高水平的国际化。同学们,克服挑战的过程就是机遇!DKU给你们带来的新机遇就是她充分国际化的校园环境和将来参与有多种选择的国际社会实践实习机会。学校为你们提供了良好的跨多元文化进行沟通交流能力提升的机遇,还将要不断给你们创造和完善跨文化交流沟通的环境,而跨不同文化交流沟通能力的真正提升就要靠你们自己的努力啦。首先你们要尊重来自不同文化和不同国家的同学,今后你们还会到不同的国家不同的组织机构去社会实践或调研,同时,作为DKU的主人和主角,你们还肩负着与DKU的教授和员工一道,共同创建DKU的国际化核心文化和DKU作为学术共同体的大学精神的责任和使命。能有这样的机会和肩负这样的使命,你们是幸运的,也是幸福的。我记得哈佛大学通识博雅课程“幸福课”中,泰勒.沙哈尔教授说:“幸福取决于你有意识的思维方式”,又说:“工作,事业,使命,找到你在这个世界的使命,就是找到了你的幸福!”我理解,这里,工作是为自己的发展,事业是为社会的责任,而使命,是为人类的未来! 我相信,同学们,你们都能找到自己的幸福!因为DKU将赋予你们有意识的思维方式,无论你找到哪里,DKU也将始终支持和帮助你找到你在这个世界的使命。 谢谢大家!

 
 
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